Psicóloga capixaba defende ensino que integra maturidade emocional e aprendizagem nas escolas

Por: Júlia Reyes

A formação escolar vai muito além de provas e conteúdos. Para a psicóloga Renata Machado Tottola, a aprendizagem se desenvolve de forma mais consistente quando razão, maturidade emocional e hábitos de convivência são trabalhados de maneira integrada. É nessa perspectiva que ela atua na área de comportamento e aprendizagem, defendendo uma educação que forme pessoas capazes de pensar, conviver e assumir responsabilidades, e não apenas alunos preparados para avaliações escolares.

Bacharel em Psicologia pela FAESA, com certificação e especialização em Ciências da Família pelo Instituto CIM, Renata construiu sua trajetória profissional voltada ao ambiente escolar. Atualmente, como supervisora de estágio em Psicologia nas Escolas Monte Alvo, acompanha estagiários na educação infantil e no ensino fundamental, orientando futuros profissionais e apoiando equipes pedagógicas em questões relacionadas ao desenvolvimento dos alunos.

“A escola não é apenas um espaço de transmissão de conteúdo. Ela também é um espaço de formação humana, onde se desenvolvem hábitos, valores e formas de convivência”, afirma Renata.

Segundo ela, parte dos modelos educacionais contemporâneos, excessivamente orientados por desempenho acadêmico e métricas de rendimento, acaba deixando em segundo plano elementos fundamentais para o processo de aprendizagem, como o desenvolvimento da responsabilidade, do autocontrole e das relações interpessoais.

A perspectiva defendida pela psicóloga considera que aprender envolve integrar pensamento, emoção e comportamento. Na prática, isso significa ajudar os alunos a compreenderem suas emoções, lidarem com frustrações, fortalecerem vínculos e desenvolverem maior responsabilidade em suas atitudes.

“Essa abordagem não substitui o conteúdo acadêmico. Ela cria as condições humanas necessárias para que o aprendizado seja mais profundo e duradouro”, explica.

O trabalho desenvolvido nas escolas organiza-se em princípios voltados ao amadurecimento pessoal e à convivência respeitosa. Entre eles estão autoconhecimento, capacidade de autorregulação, atenção ao outro, cooperação e responsabilidade nas escolhas.

Na prática, isso significa incluir no cotidiano escolar atividades como rodas de conversa, mediação de conflitos, estudos de caso e projetos que incentivem a colaboração entre os alunos. “Quando o estudante aprende a compreender o que sente e a agir com responsabilidade diante das situações, ele passa a lidar melhor com desafios e conflitos dentro do ambiente escolar”, destaca.

Renata observa que a aplicação consistente dessa abordagem contribui para reduzir conflitos e fortalecer o clima de convivência dentro das escolas. “Mais do que evitar problemas, o objetivo é construir um ambiente educativo onde o respeito, a cooperação e a responsabilidade façam parte da rotina”, afirma.

Ao supervisionar estagiários, ela também reforça a importância de preparar novos psicólogos para atuar em parceria com professores e gestores. “O desenvolvimento humano do aluno não acontece de forma isolada.” O trabalho precisa dialogar com a equipe pedagógica e com a realidade da escola, diz.

Para a especialista, o maior ganho está na formação integral do estudante. “Estamos preparando crianças e adolescentes não apenas para provas, mas para lidar com desafios, tomar decisões responsáveis e conviver em sociedade. A vida exige muito mais do que memorização”, conclui.

Ao defender uma educação que considera o aluno em sua totalidade, Renata Machado Tottola se consolida como uma voz ativa na reflexão sobre o ambiente escolar brasileiro, mostrando que aprender envolve formação humana, maturidade emocional e responsabilidade nas relações.

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